10月11日上午，中国海洋大学特聘教授、美国北亚利桑那大学博士生导师Naoko Taguchi教授在ZOOM会议平台作了题为“Learning Strategy Instruction in Second Language Pragmatics”的线上学术讲座，共吸引了国内外参会者200余名。
讲座伊始，Taguchi教授首先概述了语用学教学研究的最新趋势，之后聚焦语用学习策略。Taguchi教授指出，学习语用学策略的原因有二。其一，教室情景下专注于语用学的输入和练习机会比较缺乏；其二，教学中的语用特征指导范围窄。随后，Taguchi教授聚焦认知策略和元认知策略。Taguchi教授把元认知策略比为“manager”,把认知策略比为“workers”，并详细介绍了元认知策略的功能和认知策略所包含的三种策略。通过对认知策略、元认知策略和具体例证的讲解，Taguchi教授探讨了语言形式、功能和情景之间的相互映射。
在讲座第三部分，Taguchi教授基于其最新研究探讨了语用学习策略教学的有效性。实验通过教受试学习策略，判断受试能否在教室之外的真实情景中使用策略、推导意义，以此评估策略训练的功效。Taguchi教授举了四个学生的例子对研究结果和数据进行解释和分析。实验结果说明，通过策略训练，学习者能将注意转到真实生活中的语用特征上去，并且学习者是在多个层面处理信息，构建多个层面的语用知识。与此同时，研究也发现学习者在使用这些策略时存在不平衡现象。
讲座最后，Taguchi教授为我们介绍了该领域的未来研究方向。Taguchi教授指出，语用学是语言学习的一个容易被忽略的领域，在策略训练之前，要提高学生的自信与动机。未来研究仍需继续探索策略教学是否真正有助于二语学习者语用能力的提升。同时，研究者需关注教学材料的编制，语言形式、功能和情景映射的复杂性。
在问答交流环节，专家学者们积极参与，踊跃提问。Taguchi教授就部分问题进行了细致解答。最后，团队负责人杨连瑞教授对本次讲座进行了全面总结，并给予高度评价。Taguchi教授的讲座不仅介绍了二语语用学习中的策略教学，也明确指出未来的研究方向，对二语语用教学与研究起到了重要指导作用。
供稿：二语习得跨学科研究团队
